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“汉顺帝初苏章迁冀州刺史”阅读谜底

归档日期:08-27       文本归类:汉安帝刘祜      文章编辑:爱尚语录

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  “汉顺帝初,苏章迁冀州刺史”阅读谜底 “汉顺帝初,苏章迁冀州刺史”阅读谜底 附加题 汉顺帝初,苏章迁冀州刺史。其故人工清河太守,章知其奸藏①,将按② 其罪。一日,请太守,为设酒宴,陈往日之好甚欢。太守喜曰:“人皆言若为青 天。”章曰:“今日苏孺文与故人饮者私恩也昭质冀州刺史按事者公法也。”太 守黯然。来日诰日,遂收太守。 【解释】1.奸藏①:贪污受贿。2.按②:追溯。 1.证明加点的词语正在句中的道理。 陈往日之好甚欢遂收太守 2.给画线句断句。 今日苏孺文与故人饮者私恩也昭质冀州刺史按事者公法也。 3.为什么正在苏章一番线.读了这篇漫笔后,你获得什么开采? 参考谜底: 1.陈述拘留 2.今日苏孺文与故人饮者\私恩也\昭质冀州刺史按事者\公法也。 3.由于他察觉灾难要临头。 4.不行因私交而徇私,要公务公办。 20 XX—2 019 学 年度 第一学 期生物 教研组 职业 设计 指 导思思 以 新一轮 课程改 革为抓 手,更 新教化 理念, 踊跃推 进教学 更动。 勤劳实 现教学 革新, 更动教 学和学 习格式 ,抬高 教室教 学效益 ,推进 学校的 内在性 繁荣。 同时, 以新课 程理念 为向导 ,正在全 面实行 新课程 经过中 ,加大 教研、 教改力 度,深 化教学 法子和 研习方 式的研 究。正 确处 理更动与 繁荣、 革新与 质地的 合连, 踊跃探 索适合 新课程 理念的 生物教 学自正在 化教学 法子和 自立化 研习方 式。 主 要职业 一 、教研 组征战 方面: 1、 深化学 习课改 外面, 踊跃实 施课改 施行。 、 以七年 级新教 材为“ 切入点 ”,强 化外面 研习和 教学实 践。 、 充盈发 挥教研 组的作 用,把 前辈理 念研习 和教学 施行有 机的结 合起来 ,做到 以学促 研,以 研促教 ,真正 杀青教 学质地 的周至 晋升。 2、 加强教 学经过 办理, 改制学 生的学 习格式 ,抬高 教室效 益,规 范教学 旧例管 理,抓 好“五 合”。 (1 )备课 合。要 求教龄 五年以 下的教 师备详 案,提 倡其他 教授备 详案。 条件教 师的教 案能体 现课改 理念。 (2 )上课 合。 (3 )功课 合。首 先要控 制学生 功课的 量,本 着真实 减轻学 生担任 的精神 ,要正在 功课批 改上狠 下时刻 。 (4 )考查 合。以 确保给 学生一 个刚正 、平正 的评判 处境。 (5 )质地 合。 3、 加紧教 研组凝 聚力, 培育组 内师长 的互助 互助精 神,做 好新教 师带教 职业。 二 、旧例 教学方 面: 1 加 强教研 组征战 。兴教 研之风 ,树教 研气氛 。万分 要把起 始年级 新教材 的教研 运动作 为职业 的核心 。 2、 教研组 要加紧 团体备 课,共 同理解 教材,研 究教法 ,琢磨 疑义问 题,由备 课组长 牵头每 周团体 备课一 次,定 时分定 实质, 对下一 阶段教 学做到 有的放 矢,把 握核心 冲破难 点. 3、 教研组 运动要 有设计 、有措 施、有 实质, 正在实效 上下工 夫,要 当真落 实好组 内的公 开课教 学。 4、 踊跃开 展听评 课运动 ,每位 教授听 课不少 于 20 节,青 年教授 不少于 4 0 节, 兴“听 课,评 课”之 风,大 力发起 组内, 校内听 随堂课 。 5、 进一步 筑制、 完竣教 研组主 页,加 强与兄 弟学校 的互换 。 我 们将继 续本着 互助一 致,勤 疏导, 勤商讨 ,重探 索,重 实效的 规定, 正在总结 上一学 年体验 教训的 条件下 ,隽拔 地实行 各项任 务。 校 内公然 课运动 设计外 日 期周次 礼拜节 次开课 职员拟 开课内 容 10 月 127 四 2 王 志忠生 物圈 10 月 137 五 4 赵 夕珍动 物的行 为 12 月 114 五 4 赵 夕珍生 态体系 的调剂 12 月 2818 四 4 朱 光祥动 物的生 殖 镇 江新区 大港中 学生物 教研组 xx- 9 20X X 下学 期生物 教研组 职业计 划范文 20X X 年秋 季生物 教研组 职业计 划 化 学生物 教研组 的职业 设计 生 物教研 组职业 设计 下 学期生 物教研 组职业 设计 年 下学期 生物教 研组工 作设计 20X X 年化 学生物 教研组 设计 20X X 年化 学生物 教研组 设计 中 学生物 教研组 职业计 划 第 一学期 生物教 研组工 作设计 20 XX—2 019 学 年度 第二学 期高中 英语教 研组 职业计 划 XX —XX 学 年度第 二学期 高中英 语教研 组职业 设计 一 .向导 思思: 本 学期, 我组将 进一步 确立以 人工本 的教化 教学理 论,把 课程改 革行为 教学研 究的中 心职业 ,深化 研习和 商讨新 课程标 准,积 极、稳 妥地实 施和推 进中学 英语课 程更动 。以新 课程理 念向导 教研工 作,加 强课程 更动, 紧紧地 盘绕新 课程实 施经过 闪现的 题目, 寻求解 决题目 的方 法和途径 。加紧 课题研 究,积 极维持 和展开 校本研 究,提 高教研 质地, 晋升教 师的研 究秤谌 和商讨 才气。 加紧教 学旧例 征战和 师资队 伍征战 ,进一 步晋升 我校英 语教授 的英语 教研、 教学水 幽静教 学质地 ,为我 校争创 “三星 ”级高 中而发 挥我组 的气力 。 二 .合键 职业及 运动: 1. 加紧理 论研习 ,胀动 新课程 更动。 组 织本组 教授学 习《普 通高中 英语课 程圭臬 》及课 标解度 ,踊跃 施行高 中英语 牛津教 材,组 织全组 教授进 一步学 习、熟 悉新教 材的体 系和特 点,探 索新教 材的教 学形式 ,机合 好新教 材的研 究课活 动,为 全组教 师供应 互换、 研习的 平台和 机缘。 2. 加紧课 堂教学 旧例, 抬高课 堂教学 出力。 强 化落实 教学常 规和“ 礼嘉中 学教室 教学十 项条件 ”。做 好团体 备课和 二备以 及反思 职业。 正在当真 研商教 材的基 础上, 抓好上 课、课 后功课 、领导 、评判 等枢纽 ,从而 有用地 抬高课 堂教学 出力。 加紧教 学法子 、妙技 和计谋 的商讨 ,指示 教授改 进教学 法子的 同时, 指示学 生改 进研习方 法和学 习计谋 。 3. 加紧课 题商讨 ,晋升 教科研 商讨水 平;加 强师资 军队筑 设,提 升教授 的教学 才气。 组 织教授 有用开 展本组 的和全 校的课 题商讨 职业做 到有计 划、有 商讨、 有运动 、有总 结,并 正在此基 础上撰 写教化 教学论 文,并 向报刊 杂志和 年会投 稿。 制 订好本 组本学 期的校 公然课 、演示 课、汇 报课计 划,并 机合好 听课、 评课等 职业。 三 .简直 睡觉: 二 月份: 拟订好 教研组 职业计 划、课 题组工 作设计 和本学 期公然 课名单 。 三 月份:1 、机合 外面学 习。 2、 高一英 语教学 研讨活 动。 3、 机合好 高三第 一次模 考、阅 卷、评 卷和总 结等工 作。 四 月份:1 、机合 好高三 英语口 语测试 。 2、 高三英 语温习 研讨会 。 五 月份:1 、机合 好高三 第二次 模考、 阅卷、 评卷和 总结等 职业。 2、 协助开 展好我 校的区 级公然 课。 六 月份:1 、机合 好高考 的温习 迎考工 作。 2、 搜求课 题运动 质料。 20 19 学 年春季 学期小 学语 文组教 研设计 一 、向导 思思 坚 持以《 根源教 育课程 更动纲 要》为 向导, 当真学 习贯彻 课程改 革精神 ,以贯 彻实行 根源教 育课程 更动为 重点, 以商讨 教室教 学为重 点,以 推进教 师军队 征战为 基础, 以抬高 教学质 量为目 标,全 面实行 本质教 育。 本 学期教 研组重 点加紧 对教授 评课的 向导, 使教授 的评课 标准化 ,体系 化,定 期举办 焦点教 学沙龙 和“会 诊式行 动商讨 ”,促 进新教 师的成 长,加 速我镇 小学语 文教授 军队成 长速率 和小学 语文教 育质地 的周至 抬高。 连合区 里的活 动睡觉 ,展开 各项有 意思的 学糊口 动,培 养提 高学生的 语文素 养,调 动动员 学生的 内正在学 习动机 。 二 、职业 标的 1、 以课改 为核心 ,机合 教授学 习语文 课程标 准,转 变教学 观点, 深化课 堂教学 商讨, 激起学 生主动 探究意 识,培 养学生 革新精 神和实 践才气 ,勤劳 抬高学 生语文 素养。 2、 进一步 加紧语 文教授 军队筑 设,让 “语文 商讨小 组”, 充盈发 挥学科 发动人 、骨干 教授的 演示作 用,重 视团队 互助智 慧、力 量。开 展“师 徒结对 ”运动 ,以老 带新, 不绝提 高教授 的营业 本质。 3、 机合教 师展开 真实有 效的说 课沙龙 、评课 沙龙, 抬高教 师说课 才气, 和评课 才气, 也许结 合焦点 教研活 动,对 样板课 例实行 互动研 讨,开 展教例 赏析活 动。 4、 加紧教 研组集 体备课 ,每周 以段为 单元组 织一次 团体备 课,分 析教材 ,赏析 核心课 文,进 行文本 细读, 互换教 学心得 。让备 课不再 是走场 ,格式 主义, 而是真 真正实 为抬高 教室效 率任事 ,抬高 教授的 本质服 务。 5、 遵循上 学期制 定的语 文旧例 运动计 划,开 展格式 众样的 研习竞 赛运动 、过合 运动, 激起学 生研习 语文的 乐趣, 正在自立 运动中 抬高学 生的综 合施行 才气, 推进个 性调和 繁荣。 6、 加紧 研习质 量探问 、检测 职业, 实时分 析,寻 找得失 ,确保 实行各 项教学 目标。 三 、合键 职业及 简直措 施 ( 一)骨 干教授 演示、 把合, 当好“ 领头羊 ”。 1、 本学期 ,语文 商讨小 构成员 不停充 分阐明 学科带 头人、 骨干教 师的示 范影响 ,侧重 团队合 作聪敏 、气力 。教研 组将围 绕“探 索实效 性语文 教室教 学形式 ”这个 焦点, 深化开 展精读 课文教 学有用 性研讨 运动。 低段( 1-2 年 级)则 不停进 行识字 教学的 有用性 的琢磨 。分层 、有 序地展开 教研活 动,使 教研活 动更成 熟、有 效,切 实抬高 我校语 文师长 的专业 秤谌。 2、 展开“ 师徒结 对”活 动,以 老带新 ,不绝 抬高教 师的业 务本质 。 ( 二)年 轻教授 取经、 研习, 争取出 效果。 1、 为了提 高教学 质地, 促成新 教授迅 速滋长 ,1—5 年教龄 新教授 每一学 期上 1 堂仿制 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 实质可 以通过 观望名 师的合 盘、视 频或者 教学实 录等途 径,根 据私人 教学需 要,有 采用性 地实行 个人模 仿,从 而使新 教授形 成私人 的教学 品格 。 20 19 年 高二历 史第二 学期 教学工 作设计 范文 1 一 、向导 思思 高 二的历 史教学 工作是 要使学 生正在历 史常识 、汗青 学科能 力和思 思道德 、感情 、立场 、价钱 观各方 面获得 周至培 养熬炼 和繁荣 ,为高 三年级 的文科 汗青教 学打下 优秀的 根源, 为高校 输送有 研习潜 能和发 展出息 的及格 高中毕 业生打 下优秀 根源。 高 考的文 科归纳 才气测 试加倍 夸大考 生对文 科各学 科满堂 常识的 控制、 归纳分 析题目 的头脑 才气、 为处置 题目而 迁徙知 识利用 常识的 才气。 教授正在 教学中 要外现 众学科 、众层 次、众 角度分 析处置 题目的 通识教 育理念 。教授 要当真 研习和 商讨教 材 ,改制 教学观 念,紧 跟高考 形 势的繁荣 ,商讨 考查的 变革, 力图使 高二的 教学向 高三教 学的要 求逼近 。 按 照《教 学纲领 》和《 考查说 明》的 条件, 当真完 成高二 阶段的 单科复 习职业 。对峙 学科教 学为主 ,落实 根源知 识要到 位,适 当分身 史地政 三个学 科的综 合条件 ,培育 抬高学 生学科 内归纳 的才气 。从学 生的实 际开赴 ,落实 根源, 抬高学 科头脑 才气和 辩证唯 物主义 、汗青 唯物 主义的理 论秤谌 。 二 、教学 凭借和 教材使 用 全 班共 40 人,其 中男生 15 人 ,女生 2 5 人。 学生的 数学基 础较一 般,众 数学生 能驾御 所学内 容,少 一面学 生因为 反应要 慢少许 ,研习 法子死 板,没 有人进 行领导 ,加之 缺乏学 习的主 动性, 不行掌 握研习 的实质 。能跟 上课的 学生, 课上活 泼,发 言踊跃 ,上课 专注听 讲,完 成 功课当真 ,研习 较量积 极主动 ,课后 也很自 觉,当 然与家 长的监 督分不 开。部 分学生 解答问 题的能 力较强 ,不管 碰到什 么题, 只须读 了两次 ,就能 找到方 法,有 的法子 还相当 的简捷 。有的 学生只 能承受 师长教 给的方 法,稍 有一点 蜕变的 题目就 处置不 了。个 别学生 是师长 如何教 也 不会。 二 、教材 理解 本 册的教 学实质: (1) 搀和运 算和应 用题; ( 2)整 数和整 数四则 运算; ( 3)量 的计量; (4) 小数的 意思和 性子; ( 5)小 数的加 法和减 法; (6 )平行 四边形 和梯形 本 册的重 点:混 合运算 和操纵 题是本 册的一 个核心 ,这一 册进一 步研习 三步式 题的混 合运算 挨次, 研习使 用小括 号,继 续研习 解答两 步操纵 题的学 习,进 一步学 习解答 较量容 易的三 步操纵 题,使 学生进 一步理 解和掌 握杂乱 的数目 合连, 抬高学 生利用 所学知 识处置 喜悦的 本质 题目的能 力,并 不停培 养学生 检查应 用题的 解答的 伎俩和 民俗。 第二单 元整数 和整数 的四则 运算, 是正在前 三年半 所学的 相合内 容的基 础上, 实行复 习、概 括,整 理和提 高。先 把整数 的认数 限制扩 展到千 亿位, 总结十 进制计 数法, 然后对 整数四 则运算 的意思 ,运算 定律加 以归纳 总 结,云云 就为学 习小数 ,分数 打下较 好的基 础。第 四单位 量的计 量是正在 前面已 学的基 础上把 所学的 计量单 位加于 体系整 理,一 方面使 学生所 学的知 识加倍 坚韧, 一方面 使学生 为研习 把单名 数或复 名数改 写成用 小数外 示的单 名数做 好打算 。 三 、教学 标的 ( 一)知 识与技 能: 1、 使学生 明白自 然数和 整数, 驾御十 进制计 数法, 会遵循 数级正 确地读 、写含 有三级 的众位 数。 2、 使学生 判辨整 数四则 运算的 意思, 驾御加 法与减 法、乘 法与除 法之间 的合连 。 ③ 提出教 学工作 :正在全 面繁荣 体能的 根源上 ,进一 步繁荣 智慧、 气力, 速率和 有氧耐 力,武 德的培 养;引 导学生 学汇合 理驾御 操演与 议论的 时分, 了然实 现标的 时大概 碰到的 贫窭。 正在不绝 体验进 步和成 功的过 程中, 发扬出 适宜的 自大心 ,酿成 勇于克 服贫窭 踊跃向 上,乐 观开 朗的优秀 品德; 明白现 代社会 所必须 的互助 和比赛 认识, 正在技击 研习过 程中学 会爱戴 和体贴 他人, 将本身 健壮与 社会需 要相, 发扬出 优秀的 体育道 德品德 ,连合 自身项 目去了 解少许 技击名 人并能 对他们 实行简 单的评 价;加 强商讨 性的学 习,去 议论与 商讨技 能的实 用性, 加紧同 学 之间的讨 论互换 的枢纽 。 (3 )教学 标的: ① 总体目 标:筑 立“健 康第一 ”的理 念,培 养学生 的健壮 认识和 体魄, 正在必修 田径教 学的基 础进步 一步激 发学生 研习“ 低级长 拳”、 “剑” 的乐趣 ,培育 学生的 毕生体 育认识 ,以学 生身心 健壮发 展为中 心,重 视学生 主体地 位的同 时眷注 学生的 个别差 异与不 同需求 ,确保 每一 个学生都 受益, 以及众 样性和 采用性 的教学 理念, 连合学 校的实 际情形 ,安排 本教学 职业计 划,以 餍足学 生选项 学生的 需求, 加深学 生的运 动体验 和判辨 ,担保 学生正在 高一年 田径必 修根源 上再加 上“长 拳”来 指示男 女生学 习体育 模块的 踊跃性 ,再结 合高二 年的 “剑” 选项课 的学 习中修满 2 学分 。加紧 研习“ 长拳” 以及“ 剑”的 根本套 道,提 升研习 的的兴 趣,提 升学生 自身的 本质, 万分是 武德的 培育。 ② 简直目 标: 运 动插足 :a 养成 优秀的 练武的 熬炼习 惯。b 遵循科 学熬炼 的规定 ,制订 并实行 私人锻 炼设计 。c 学 会评判 体育锻 炼效率 的合键 法子。 运 动妙技 :a 明白 技击运 动项目 的价钱 ,并合 注邦内 外巨大 体赛事 。b 有 宗旨的 抬高技 术战略 秤谌, 并进一 步加紧 技、战 术的运 用才气 。c 学 习并掌 握社会 条款下 运动的 妙技与 法子, 并驾御 运动创 伤时和 弁急情 况下的 简捷处 理法子 。 身 体健壮 :a 能通 过众种 途径发 展肌肉 气力和 耐力。 b 了然 少许疾 病等有 合常识 ,并理 解身体 健壮正在 研习、 糊口中 和要紧 意思。 c 酿成 优秀的 糊口方 式与健 康活动 。 心 理健壮 :a 自发 通过体 育运动 厘革心 理状况 ,并努 力获取 获胜感 。b 正在 技击练 习运动 中发扬 出调剂 心思的 志愿与 活动。 c 正在具 有适用 妙技练 习中体 验到战 胜贫窭 带来喜 悦。 社 会适当 :a 正在学 习运动 中发扬 出优秀 的体育 品德与 互助创 新精神 。b 具 有通过 各样途 径获取 体育与 健壮方 面常识 和法子 的才气 。 (4 )教学 办法: 采 用教授 演示与 讲明, 学生讨 论,练 习,教 师评判 ,再进 行个人 向导, 后实行 学生练 习,最 后实行 出现与 学生的 归纳评 价相结 合的方 式法子 ,培育 学生的 优秀的 研习习 惯、学 习法子 更好地 实行教 学工作 ,到达 教学目 标;实 行培优 扶中辅 差, ,采 用研习 小组的 兴办, 加紧学 习 小组的相 互研习 、互相 议论、 互相研 究的功 能,提 升研习 的出力 ;加紧 众边学 科的整 合,特 别是加 强心思 健壮的 教化, 加紧运 动力学 、运动 医学等 实行学 习,以 晋升学 生的运 动自我 守卫意 识与能 力。 二 、教学 商讨的 设计 (1 )课题 商讨: 加紧校 本课程 “剑” 、“平 山低级 长拳” 的开采 与教学 ;做好 “兴致 奥运会 进入校 园”课 题的开 题打算 。做为 “芳华 期健壮 教化进 入校园 ”课题 组的成 员,协 助课题 组实行 商讨, 展开活 动。 (2 )校本 教研: 加紧校 本课程 的开采 ,加紧 体育备 课组的 教研能 力,做 为备课 组长的 我与其 他师长 加紧讨 论校本 的商讨 与开采 ,本次 校本开 发核心 放正在“ 剑”、 “低级 长拳” 、“花 样篮球 ”三个 项目上 ,有所 着重。 (3 )论文 撰写: 连合课 题商讨 的实质 实行撰 写。 (4 )校际 、教研 组、备 课组教 研运动 :做为 晋江市 兼职中 学体育 教研员 及校际 构成员 ,踊跃 插手校 际组开 展的各 项运动 ,加紧 晋升正在 校际组 的教研 秤谌, 做好兼 职教研 员的本 职职业 ,协助 教研员 展开教 研运动 ;踊跃 插手教 研组的 各项活 动,提 升教研 秤谌; 做为备 课组长 的 我,我计 划是积 极机合 本组老 师一道 抬高高 中的课 改力度 与秤谌 ,蚁合 师长的 备课时 间与讨 论正在备 课经过 中闪现 的一系 列题目 ,针对 选项会 闪现的 题目进 行疏导 ,加紧 研习过 程的评 价,协 调选项 实质的 评判标 准及认 证经过 。 高 二下学 期语文 备课组 职业计 划 高 二下学 期化学 教学计 划 高 二下学 期语文 教学工 作设计 合 于高二 下学期 班主任 职业计 划范文 20X X 学年 高二下 学期班 主任工 作设计 范文 20X X 高二 下学期 班主任 职业计 划 高 二下学 期职业 设计范 文 20X X 年高 二下学 期地舆 教学计 划 高 二下学 期物理 教学计 划 2 高 二下学 期语文 教学计 划 生踊跃性 ,条件 功课正在 教室上 实行, 并实时 反应。 4. 做好后 进生的 领导工 作,实 施“课 内补课 ”的方 法,组 织互助 互学。 5. 培育学 生的分 析、比 较和综 合才气 。 6. 培育学 生的抽 象、概 括才气 。 7. 培育学 生的迁 移类推 才气。 8. 培育学 生头脑 的敏捷 性。 五 、课时 睡觉 四 年级下 学期数 学教学 睡觉了 7 2 课时 的教学 实质。 各一面 教学内 容教学 课时大 致睡觉 一 、搀和 运算和 操纵题 (11 课 时) 1、 搀和运 算 2 课 时 2、 两、三 步谋略 的操纵 题 8 课 时 3、 摒挡和 温习 1 课时 二 、整数 和整数 四则运 算(18 课时) 1、 十进制 计数法 2 课时 2、 加法的 意思和 运算定 律 3 课 时 3、 减法的 意思和 运算定 律 3 课 时 4、 乘法的 意思和 运算定 律 4 课 时 5、 除法的 意思 4 课时 6、 摒挡和 温习 2 课时 三 、量的 计量(6 课时) 1、 常用的 计量单 位 2 课 时 2、 名数的 改写 4 课时 四 、小数 的意思 和性子 (17 课 时) 1、 小数的 意思和 读写法 2 课时 2、 小数的 性子和 小数的 巨细比 较 3 课 时 3、 小数点 身分移 动惹起 小数大 小的变 化 4 课 时 4、 小数和 复名数 3 课时 5、 求一个 小数的 近似数 2 课时 6、 摒挡和 温习 2 课时 五 、小数 的加法 和减法 (3 课时 ) 小 管家 1 课时 六 、三角 形、平 行四边 形和梯 形(10 课时) 1、 角的度 量 1 课 时 2、 笔直和 平行 2 课时 3、 三角形 2 课时 4、 平行四 边形和 梯形 3 课时 5、 摒挡和 温习 2 课时 七 、总复 习(6 课 时) XX 年 2 月 26 日 向纵深发 展。 6、 做好论 文的撰 写、参 评职业 。 活 动睡觉 : 二 月份: 课例展 示互换 。王钧 、李汪 俊、罗 筑上研 究课; 课题成 员实行 子课题 商讨交 流。 三 月份: 课例展 示互换。 (姚爱 祥)组 织课题 研习, 程中华 、戴辉 文、孙 小娟上 商讨课 ;课题 成员进 行子课 题商讨 互换。 四 月份: 课例展 示互换。 (姚爱 祥)组 织课题 研习, 刘华波 、曹辉 、钱芸 上商讨 课;课 题成员 实行子 课题研 究互换 。 五 月份: 课题研 究小结 2、 机合年 轻教授 展开会 诊式课 堂教学 诊断活 动、同 课异构 运动、 同构异 教运动 ,有用 ,真实 抬高我 校年青 语文老 师的专 业秤谌 ,获取 敏捷成 长。 3、 选拔教 龄 2— —3 年 新教授 插手区 教研室 机合的 区更生 代教室 教学比 赛,并 做好指 导、培 训职业 。 ( 三)教 研格式 稳中有 变,踏 实而生 动。 1、 不停组 织两周 一次的 专题学 习沙龙 和互动 式评课 沙龙, 连合教 研运动 的焦点 机合好 教授学 习、交 流。听 出现课 的教授 对听课 实质进 行悉心 、体系 的评点 ,写成 评课稿 ,正在两 周一次 的互动 式教学 研讨沙 龙中进 行互换 、琢磨 。与往 年分别 的是, 正在担保 互动评 课运动 展开同 时 ,不影响 寻常教 学,本 学期安 排 8 次 团体评 课运动 ,其他 评课通 过 qq 群来交 流、研 讨。

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